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Madam’Ortho vous propose un jeu de loto sur le thème des bonbons afin de travailler l’articulation des groupes consonantiques KL/GL ! Il permet aussi de stimuler le langage oral, l’attention et le repérage visuo-spatial !Découvrez notre catalogue complet sur madamortho.fr.Âge : 5 ans et +Explications :Ce jeu de loto permet d’améliorer les capacités articulatoires des groupes consonantiques “kl” (orthographié “cl”) et “gl”, qui sont parfois difficiles à prononcer chez les enfants, à partir d’images contenant ces sons. Il permet également de travailler le langage oral en enrichissant le vocabulaire.Chez les adultes atteints d’un trouble neurologique, comme l’aphasie post-AVC ou la maladie d’Alzheimer, l’utilité de ce jeu est de renforcer l’accès lexical.En parallèle, ce jeu de loto permet de travailler l’attention visuelle mais aussi l’orientation visuo-spatiale !Objectifs : Générer/Améliorer la prononciation des groupes consonantiques KL/GL Travailler les capacités de dénomination Enrichir le stock lexical (enfant) Renforcer l’accès lexical (adulte) Développer l’attention visuelle Renforcer les capacités de repérage visuo-spatial Contenu : 7 pagesCe PDF contient 2 pages d’explications, 4 pages d’illustrations (recto et verso) et 1 fiche de correspondance mots/images. Les planches d’illustrations grises sont destinées aux joueurs pour qu’ils puissent les compléter tandis que les illustrations colorées sont à découper pour constituer une pioche de 24 cartes.Matériel requis : Vos petites mainsBut du jeu et mise en place :Préparez la pioche en mélangeant les 24 cartes colorées préalablement découpées. Chaque joueur choisit une planche d’illustrations et la place devant lui.Le joueur qui aime le plus les bonbons commence la partie en piochant une carte.Il dénomme alors l’illustration de sa carte. Le joueur cherche ensuite la case correspondante à sa carte sur sa planche ou bien celle de son adversaire pour y déposer sa carte.Le premier joueur à avoir rempli sa planche gagne la partie.Astuces :Pour protéger mon jeu et ne pas l’abîmer, je le plastifie avec ma plastifieuse !Travaillez bien et surtout amusez-vous !Durée : 15 minutesNombre de joueurs : 2 joueurs

Et si toutes les réponses aux devinettes tiraient d'une certaine manière ? "Tu peux me tirer pour faire rire les autres." "Tu dois me tirer ou me pousser, sinon tu ne pourras pas rentrer." "Je tire des toiles avec mes mains." Laissez-vous atTIREZ par cet exercice qui empêche les patients de deviner les phrases en se basant uniquement sur un mot. 

Il y a des éléments bizarres dans cette maison... de la lave à l'étage ?! De la fumée au sol ?! Une fusée par la fenêtre ?!Renforcement de l’articulation des phonèmes /f/ et /v/ au sein de mots bisyllabiques dans un contexte de phrases répétitives avec “il y a” - Discrimination auditive f/v - Décodage des mots avec graphèmes simples 

Tu cherches une activité simple, visuelle et efficace pour travailler le son initial ?Cette task box permet à l’enfant de repérer le son initial d’un mot en manipulant. Il observe, nomme, réfléchit et reste actif tout au long de l’activité.Le principe est simple : l’enfant prend une carte, nomme l’image, puis place une pince sur la lettre correspondant au son initial. Un format concret, rapide à mettre en place et facile à réutiliser.Ce que l’enfant va travaillerCette activité permet de développer le lexique du printemps, la reconnaissance des lettres minuscules et le lien entre le son et la lettre. Elle sollicite également l’attention visuelle et auditive et soutient les premières compétences en phonologie.Le plus du supportLe fichier comprend un sous-main CAA prêt à l’emploi. Il permet à l’enfant de comprendre la consigne, de demander, de commenter et de participer pendant l’activité.Tu peux modéliser des mots comme « prendre », « mettre », « choisir », « dire », « entendre », mais aussi « son », « lettre » ou « difficile ». La communication reste présente tout au long du jeu.ContenuDes cartes à pince sur le thème du printemps, un sous-main CAA associé et un support prêt à imprimer pour une utilisation immédiate.Pour qui ?Ce support est adapté aux enfants qui débutent en phonologie, aux enfants avec difficultés de langage et à ceux qui ont besoin d’un appui visuel et manipulable, notamment en CAA.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfantsEmilie

Livre CAA interactif – Dans le panier (Pâques)Support interactif conçu pour travailler la Communication Alternative et Augmentée (CAA) autour d’un thème motivant, avec manipulation et répétition de structures de phrases simples.Contenu du produit 1 couverture Plusieurs pages avec structure répétitive : « Dans le panier, je mets un œuf + couleur » Éléments à découper (œufs de différentes couleurs) Pages avec fentes pour insérer les éléments QR codes avec vidéos des signes associés aux mots 1 page de fin Objectifs Développer l’utilisation de la CAA en contexte structuré Favoriser la production de phrases simples Renforcer la compréhension des consignes et du vocabulaire (couleurs, actions) Encourager l’imitation via la modélisation Travailler la motricité fine et la manipulation UtilisationL’enfant insère des œufs de différentes couleurs dans un panier en suivant la structure répétitive.Chaque page permet de modéliser une phrase complète à l’aide du support.Les QR codes donnent accès aux signes correspondants pour renforcer l’association multimodale (visuel + geste).Public Enfants peu ou pas oralisants Enfants avec TSA ou troubles du langage Utilisable par parents et professionnels (orthophonistes, éducateurs, enseignants) Format Fichier PDF à imprimer Activité à découper, plastifier et assembler (anneaux, spirales, serres-flex) Éléments mobiles à manipuler (œufs à insérer) Points forts Livre interactif avec manipulation concrète Structure répétitive facilitant l’apprentissage Intégration de vidéos de signes via QR codes Support engageant autour d’un thème familier (Pâques) Favorise la participation active de l’enfant

Et si la compréhension passait par la mise en mouvement des images, pour rendre le lecteur acteur de ce qu'il lit ?Renforcement du décodage du digraphe gn dans un contexte de phrases - Compréhension de phrases contenant plusieurs informations

Ce livre raconte l’histoire de Tom, un petit garçon curieux qui veut voir le monde. Pour cela, il monte sur tout ce qu’il trouve : une chaise, un canapé, une échelle, un vélo… et même jusqu’aux nuages !À travers une structure de phrases simple et répétitive, l’enfant découvre et réutilise naturellement la préposition « sur ». Chaque page reprend le même modèle de phrase, ce qui facilite la compréhension, la mémorisation et la participation active du jeune lecteur.Ce livre est pensé pour : partager un moment de lecture agréable entre l’adulte et l’enfant, encourager l’enfant à anticiper et répéter les phrases, renforcer l’apprentissage du langage grâce à la répétition, développer le vocabulaire et la compréhension des relations spatiale

Task Box – Cartes à pince : Il ou ElleUn support complet pour travailler les pronoms personnels de manière structurée, visuelle et motivante.Cette task box permet à l’enfant d’observer une image, de la nommer, puis de choisir le pronom correct il ou elle à l’aide d’une pince à linge (non fournie). Cette manipulation active favorise l’attention, la compréhension grammaticale et l’utilisation fonctionnelle du langage.Objectifs travaillés :Comprendre et utiliser les pronoms personnels il / elleDévelopper le repérage du genre grammaticalEnrichir le vocabulaire à partir d’images variées (plus de 10 thèmes différents)Favoriser la construction de phrases simplesRenforcer l’attention et la discrimination visuelleEncourager la modélisation et l’utilisation de la CAAContenu du fichier :- Un grand nombre de cartes illustrées couvrant de nombreuses catégories (objets, animaux, vêtements, aliments, véhicules, etc.)- Une couverture illustrée à découper pour la boîte de rangement, permettant une organisation claire et professionnelle du matériel- Un sous-main CAA prêt à l’emploi, pour soutenir la communication pendant l’activité- Un format optimisé pour une utilisation en task box structurée, inspirée des approches type TEACCHIntérêt du sous-main CAA :Le sous-main fourni permet de modéliser facilement des mots essentiels pendant l’activité, comme "il, elle, regarder, choisir, encore, finir, oui, non". Il facilite l’accès à la communication et rend l’activité accessible aux enfants utilisant une communication alternative ou augmentée.Utilisation :Imprimez, découpez, puis rangez les cartes dans une boîte dédiée avec la couverture fournie. Imprimez et Plastifiez le Sous Main CAA pour aider l'enfant pendant l'activité. L’enfant choisit une carte, observe l’image et pince la bonne réponse. Ce format favorise l’autonomie, la répétition et la généralisation des apprentissages.Pour qui ?Ce support est particulièrement adapté :- Aux orthophonistes- Aux enseignants- Aux éducateurs- Aux parents- Aux enfants présentant un trouble du langage, un TSA, un TDAH ou des difficultés d’apprentissageJe vous souhaite de beaux moments avec vis enfantsEmilie

Ce support thématique autour de l’hiver propose un ensemble d’activités ludiques et structurées. Il permet de travailler différentes compétences langagières et motrices tout en s’appuyant sur un thème motivant et saisonnier.

Une jolie affiche à offrir ou à s'offrir pour ajouter un peu de fun au cabinet ! Vous la voyez en orange et rose mais elle existe également en couleurs froides ! L'affiche n'aura pas le filigrane ERO ORTHOPHONIE ! 

Support permettant d'entraîner la production du phonème /d/.

Support permettant d'entraîner la production du phonème /g/.

Support permettant d'entraîner la production du phonème /t/.

Support permettant de travailler et de mémoriser les compléments à 100.

Support permettant de travailler le balayage visuel, la recherche visuelle et le lexique.

Jeu de loto sur le lexique de Noël avec indiçage visuel sur le genre du nom.

Support permettant de travailler l'articulation du phonème /k/.

 Littératie de Noël – Activités clés en mainCet ensemble propose des activités simples, visuelles et attractives pour travailler la lecture, l’écriture et la conscience phonologique autour du thème de Noël. Les supports sont pensés pour faciliter l’accès aux enfants ayant un TSA, un TDAH, un retard de développement, ou utilisant un outil de CAA.Ce que vous trouverez dans ce fichier• Fiches “Écris le mot” avec images et supports pour lettres mobiles• Deux versions : avec aides visuelles (TLA / supports repères) et version épurée• Cartes mots avec illustrations de Noël• Activité de reconnaissance de lettres majuscules et minuscules• Activités de reconnaissance de mots et d’association mot–image• Activité de fusion phonémique• Activité de fusion syllabique• Activité de poinçonnage• Activité de graphisme• Activité de conscience phonologique• Activité de lecture/compréhension de phrase• Supports adaptés pour un travail en individuel, en petit groupe ou en autonomieCompétences travaillées• Identification de mots• Correspondance mot–image• Écriture fonctionnelle (copie / reconstitution)• Discrimination visuelle• Enrichissement du vocabulaire• Développement de l’attention• Modélisation possible en CAA en parallèle des activitésObjectifs pédagogiques• Favoriser l’entrée dans la littératie avec un matériel clair et motivant• Proposer des activités structurées, faciles à mettre en place• Offrir un support thématique engageant pour renforcer la participationPour qui ?• Maternelle – CP• Enfants avec autisme ou handicap de communication• Classes, SESSAD, ULIS, IME• Professionnels souhaitant des supports prêts à l’emploi• Parents recherchant des activités simples et adaptéesJe vous souhaite de beaux moments avec vos enfantsEmilie

Loto permettant de travailler le lexique topologique. 6 prépositions sont représentées : sur, sous, devant, derrière, à côté et dans. 4 personnages : sorcière, chat, hibou et rat. 4 planches, 24 cartes, 6 cartes pictos pour les prépositions.

Un support ludique et coloré pour plonger vos patients dans l’univers d’Halloween 🕸️👻 ! Ce PDF à utiliser directement à l’écran propose : 🖼️ Un imagier photo sur le thème d’Halloween 💬 Des questions associées pour encourager les échanges et stimuler le langageUn matériel festif, simple et efficace pour enrichir vos séances tout en s’amusant.📂 Format : PDF utilisable à l’écran

Un imagier composé de 132 illustrations en 2 versions (soit 264 cartes). Une version sans mot et une version avec mot. - 24 illustrations pour la cuisine- 24 illustrations pour la salle de bain- 24 illustrations pour la chambre- 24 illustrations pour la salle de séjour- 36 illustrations pour le garage, la buanderie et le jardinUne multitudes d'activités s'offrent à vous : dénomination orale ou écrite, désignation, catégorisation, concaténation de phrases, loto, mémory, pace, dictée muette ... En complément de l'IMAGIER LA MAISON (version photographies) pour travailler les agnosies associatives.

Ce fichier permettra aux orthophonistes de travailler la lecture,  la compréhension et l'orthographe avec les patients de primaire sur base de consignes à appliquer à un dessin. Les deux thèmes principaux sont les licornes et les lamas, sous découpés en thèmes divers comme les châteaux et les rois, les loisirs (sport ou autre), la nature, les voyages, le cosmos, la mer... Le fichier se compose de 4 fichiers "licorne" et 4 fichiers "lama". Pour chaque fichier on retrouve deux fiches de lecture et une fiche d'orthographe. 

🍂 Pack Automne – 5 supports orthophoniques variés (langage oral, écrit et cognition mathématique) pour accompagner vos séances d’automne. TRANSLATE with x English Arabic Hebrew Polish Bulgarian Hindi Portuguese Catalan Hmong Daw Romanian Chinese Simplified Hungarian Russian Chinese Traditional Indonesian Slovak Czech Italian Slovenian Danish Japanese Spanish Dutch Klingon Swedish English Korean Thai Estonian Latvian Turkish Finnish Lithuanian Ukrainian French Malay Urdu German Maltese Vietnamese Greek Norwegian Welsh Haitian Creole Persian TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster Portal Back

Détectivo /ch/ initial est un petit jeu, idéal en fin de séance. Il aborde l'articulation ainsi que la recherche visuelle (balayage).Il s'agit d'identifier l'élément manquant entre deux cartes. Le premier à se défausser de toutes ses cartes remporte la partie.