Collection: CAA

Cette ressource est un livre adapté en pictogramme afin de s'entraîner à modéliser et utiliser le verbe "vouloir",  avec les enfants présentant une difficulté de communication/langage oral. 

Cherche & Colorie – Spécial CAA Niveau 1Un fichier clé-en-main pour travailler le langage, l’attention et la CAA !Vous cherchez une activité simple, ludique et réellement utile pour accompagner vos enfants extraordinaires dans le langage ?Ce fichier Cherche & Colorie – CAA est pensé pour vous.Un support qui permet de travailler le lexique, la catégorisation, l’attention visuelle et l’utilisation d’un outil de Communication Alternative et Améliorée (CAA), tout en gardant le plaisir du jeu.🎯 Objectifs travaillés• Développer un lexique riche et fonctionnel• Améliorer le balayage visuel et l’organisation de la page• Renforcer l’attention et la concentration• Travailler la catégorisation et la généralisation• Soutenir le maintien de la consigne• Aider à inhiber les distracteurs• Favoriser l’usage des mots de base en CAA : regarder, tu, où, quoi, oui, non, encore, ici, finir• Encourager l’exploration de la tablette : pages thématiques + clavier📚 Contenu du fichierUn ensemble complet de pages Cherche & Colorie autour de 20 thèmes du quotidien : Cuisine Salle de bain Vêtements Outils Sport Buanderie Insectes Chambre École Jouets Fruits Légumes Chaussures Véhicules marins Véhicules aériens Véhicules terrestres Animaux terrestres Animaux marins Bijoux Jardin Chiens Chapeaux Chaque page comporte :✔ des éléments à retrouver✔ un espace pour colorier les mots cibles✔ 2 bandes de pictos verticales, parfaits pour modéliser en CAA💡 Pour qui ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés / ULIS• Professionnels du médico-social• Parents utilisant la CAA• Enfants autistes, allophones, ou présentant des difficultés de langageJe vous souhaite de beaux moments avec vos enfantsEmilie

💡 Un outil clé en main pour enrichir la communication !Cet ensemble de ressources pédagogiques a été spécialement conçu pour aider les enfants à comprendre, utiliser et modéliser la question "Où ?" à travers des activités variées et ludiques. Idéal pour les professionnels de l'éducation, les orthophonistes et les parents d'enfants en CAA (Communication Alternative et Augmentée).🎯 Objectifs pédagogiques : ✅ Développer la compréhension et l'utilisation du mot de base "Où ?"✅ Encourager la structuration des phrases et l'expression des lieux✅ Renforcer la communication avec des supports adaptés aux enfants utilisant la CAA📦 Contenu de l'ensemble : 🔹 Partie 1 : Découverte et exploration Affiche du mot de base "Où ?" Fiches Challenges (préremplie + vierge) pour suivre les progrès Bac sensoriel interactif avec cartes à manipuler Phrases picto à compléter pour structurer le langage Loto d'appariement sur les lieux Fiches de graphisme en lien avec le mot "Où ?" Cartes à pince "cuisine ou salle de bain" pour travailler la catégorisation 🔹 Partie 2 : Approfondissement et jeu Trouve et Smash ! : un jeu interactif pour reconnaître et pointer le pictogramme "Où ?" Qui vit où ? (2 niveaux) : associer un animal à son habitat Partie d'un Tout : retrouver où va un élément dans un ensemble Tri dans la nature : classer des éléments selon leur environnement Bonus 📖 : Un livre adapté autour de la question "Où ?" Un livre des prépositions spatiales pour enrichir la compréhension des relations spatiales 🎲 Pourquoi choisir cet ensemble ?🔹 Adapté aux enfants en CAA : supports visuels et interactifs🔹 Multisensoriel et ludique : bac sensoriel, manipulation, association🔹 Facile à mettre en place : outils prêts à imprimer et utiliser🔹 Idéal en individuel ou en groupe👩‍🏫 Parfait pour :✔️ Les professionnels de la rééducation et de l'éducation spécialisée✔️ Les parents souhaitant accompagner leur enfant dans la communication✔️ Les enseignants et AESH en inclusionJe vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie    

Ce fichier est un ensemble de cartes qui vous permettra de travailler :  Le lexique des actions courantes sur le thème des fruits Le lexique des fruits L'attention/la concentration La mémorisation La discrimination visuelle Le tour de rôle La modélisation sur l'outil de CAA de l'utilisateur : Mot de base : prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici... Les actions relatives aux fruits Les fruits Les attributs des fruits (coupé, juteux, mûr, pourri, bon...)   Vous pouvez également jouer à un jeu de mise en paires :  On distribue des cartes à chaque joueur Chacun demande à l'autre la carte qui lui manque afin de former une paire   Vous travaillez ainsi : Le tour de rôle La formule "je veux..." La construction de phrases simples   Je vous propose enfin d'imprimer les planche d'images en fin de fichier afin de jouer sous forme de loto, d'appariement d'image identiques.Attention : Les pages sont à imprimer dans l'ordre recto versoJe vous souhaite de beaux échanges avec vos enfantsEmilie

Généralisation d’images – Les transportsDévelopper la généralisation est un enjeu majeur pour les enfants présentant un Trouble du NeuroDéveloppement, en particulier les enfants avec TSA.Reconnaître une image ne suffit pas : l’objectif est d’accéder au concept.Ce fichier a été conçu pour accompagner l’enfant dans cette étape essentielle.Ce support permet donc de travailler :• Le lexique des moyens de transports• La généralisation d’images• La discrimination visuelle• L’attention et la concentration• Les notions de « pareil » et « différent »• La modélisation sur un outil de CAAL’enfant apprend à associer des images différentes (couleur, forme, angle de vue, détails variables) qui désignent pourtant le même objet.Par exemple : différentes voitures, vélos, bateaux, fusées, dirigeables …L’enfant doit comprendre qu’il s’agit toujours du même concept.Le document comprend :• Les planches de généralisation • Les cartes à découper Chaque planche de généralisation propose des moyens de transport de référence en début de ligne, puis des emplacements vides permettant de replacer les cartes correspondantes.Les pictogrammes PCS officiels de Tobii Dynavox sont utilisés avec autorisation.UTILISATION Découper les cartes. Piocher une carte. Identifier le concept. Placer la carte sur la ligne correspondante de la planche de généralisation. Ce support peut être utilisé :• En cabinet d’orthophonie• En classe• En ULIS• En accompagnement éducatif• À domicileINTÉRÊT EN CAACe fichier s’intègre parfaitement à une utilisation avec TD Snap ou tout autre outil de Communication Alternative et Augmentée comme Proloquo ou Grid for Ipad.Il permet de modéliser des mots de base tels que :prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici…Il permet également d’explorer la page « transorts» ou "véhicules" de l’application.POUR QUI ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés• AESH• Éducateurs• Parents d’enfants présentant un TSA ou autre TNDPourquoi travailler la généralisation ?Parce qu’un enfant qui ne généralise pas peut reconnaître une  voiture rouge… mais ne pas identifier une  voiture bleue comme étant le même objet.Ce support l’aide à dépasser la simple reconnaissance visuelle pour accéder au concept stable.Un outil structuré pour construire un lexique solide et transférable au quotidien.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie 

🌈 Programme d’entraînement à la catégorisation sémantique(Livre 2 — Les Facéties d’Émilie)Donnez du sens aux mots et aidez les enfants à organiser leur pensée à travers 12 séquences ludiques et structurées !💡 Présentation du programmeCe fichier propose un entrainement à la catégorisation sémantique, idéal pour développer le lexique, la compréhension et la communication des enfants.Chaque séquence explore un thème du quotidien (fruits, vêtements, animaux, jouets, école, cuisine, nature…), afin d’aider l’enfant à relier les mots entre eux et à construire un vocabulaire organisé, concret et généralisable.Pensé pour les enfants avec TSA, TSLO ou des difficultés de compréhension, ce matériel s’intègre parfaitement dans l'implémentation d'un outil de CAA.📦 Ce que contient le fichier 12 séquences de travail thématiques 60 fiches d’exercices prêtes à l’emploi 4 types d’activités récurrentes :🔹 Trouve et Smash🔹 Qui est quoi ?🔹 Complète la série🔹 Trouve l’intrus Images épurées et contrastées, pensées pour soutenir l’attention visuelle 🧠 Les bénéfices pour l’enfant ✔ Structurer le vocabulaire et relier les mots entre eux✔ Développer la flexibilité cognitive et le raisonnement✔ Renforcer la compréhension des consignes✔ Soutenir la navigation et la généralisation dans les outils de CAA✔ Favoriser des apprentissages concrets, motivants et transférables au quotidien✨ Pour qui ?Ce programme s’adresse aux : Orthophonistes, enseignants spécialisés, éducateurs Parents accompagnant leur enfant à la maison Enseignants, AESG, éducateurs, travaillant auprès d'enfant à besoin spécifiques de communication   Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants,                                                  Emilie .

Une activité ludique pour développer la compréhension, les inférences et la réponse oui/non chez les enfants avec autisme, troubles du langage ou de la communication. À qui s'adresse cet ensemble d'activité ?Ces fichiers sont conçus pour les enfants lecteurs ou non lecteurs ayant besoin de consolider leur utilisation du oui/non , mais également la compréhension/Raisonnement. Cela concerne aussi bien les enfants avec ou sans outil de CAA. Ils peuvent être utilisés en séance, en classe ou à la maison.Ce que vous trouverez dans cet ensemble : Des cartes-devinettes à imprimer, accessibles et visuelles. Vous devrez coller une gommette rouge ou verte au dos de la carte pour rendre le matériel autocorrectif. Des visuels "buzzer OUI" et "buzzer NON" pour soutenir la réponse Une fiche objectifs pédagogiques claire pour les professionnels et les familles Des images de couverture pour créer votre propre boîte ou pochette Objectifs visés : Encourager une réponse claire par oui ou non Renforcer la compréhension orale ou écrite Travailler le raisonnement logique et les premières inférences Soutenir l'expression verbale, gestuelle ou via CAA Favoriser l'attention et l'interaction Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie

Ce kit pédagogique vous permettra de travailler différentes notions sur le thème des fruits.Il est idéal pour les enfants équipés d'un dispositif de CAA (Communication Alternative et Améliorée/Augmentée).Je vous souhaite de beaux échanges avec vos enfants.A bientôtEmilie

Généralisation d’images – La Salle de BainDévelopper la généralisation est un enjeu majeur pour les enfants présentant un Trouble du NeuroDéveloppement, en particulier les enfants avec TSA.Reconnaître une image ne suffit pas : l’objectif est d’accéder au concept.Ce fichier a été conçu pour accompagner l’enfant dans cette étape essentielle.Ce support permet donc de travailler :• Le lexique de la Salle de Bain• La généralisation d’images• La discrimination visuelle• L’attention et la concentration• Les notions de « pareil » et « différent »• La modélisation sur un outil de CAAL’enfant apprend à associer des images différentes (couleur, forme, angle de vue, détails variables) qui désignent pourtant le même objet.Par exemple : différents savon, parfum, dentifrice, miroir …L’enfant doit comprendre qu’il s’agit toujours du même concept.Le document comprend :• Les planches de généralisation • Les cartes à découper Chaque planche de généralisation propose des objets de la salle de bain de référence en début de ligne, puis des emplacements vides permettant de replacer les cartes correspondantes.Les pictogrammes PCS officiels de Tobii Dynavox sont utilisés avec autorisation.UTILISATIONDécouper les cartes.Piocher une carte.Identifier le concept.Placer la carte sur la ligne correspondante de la planche de généralisation.Ce support peut être utilisé :• En cabinet d’orthophonie• En classe• En ULIS• En accompagnement éducatif• À domicileINTÉRÊT EN CAACe fichier s’intègre parfaitement à une utilisation avec TD Snap ou tout autre outil de Communication Alternative et Augmentée comme Proloquo ou Grid for Ipad.Il permet de modéliser des mots de base tels que :prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici…Il permet également d’explorer la page "salle de bain" ou "élément hygiène" de l’application.POUR QUI ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés• AESH• Éducateurs• Parents d’enfants présentant un TSA ou autre TNDPourquoi travailler la généralisation ?Parce qu’un enfant qui ne généralise pas peut reconnaître un miroir rouge… mais ne pas identifier un miroir bleu comme étant le même objet.Ce support l’aide à dépasser la simple reconnaissance visuelle pour accéder au concept stable.Un outil structuré pour construire un lexique solide et transférable au quotidien.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie 

Un matériel simple et ludique pour développer la compréhension de phrases💡 Présentation du fichierCe fichier propose une série d’activités de compréhension orale ou écrite, à travers des phrases courtes.L’enfant écoute (ou lit) la phrase, identifie la bonne réponse et la colorie sur sa planche.Un outil idéal pour travailler la compréhension, la concentration et la modélisation en CAA 💬🧠 Objectifs ✔ Compréhension de phrases simples✔ Lecture ou écoute active✔ Développement du lexique thématique (maison, école, animaux, fruits et légumes, etc.)✔ Enrichissement des mots de base pour la CAA✔ Attention, mémoire et discrimination auditive📦 Ce que contient le fichier Des cartes à pince “Lis/Écoute et Colorie” classées par thèmes (chambre, cuisine, école, vêtements, animaux de la ferme et marins, buanderie, fruits, légumes…) Des phrases à lire ou à écouter Une fiche consigne simple  Une version autocorrective possible (gommette au dos de la case à colorier) 👩‍🏫 Pour qui ? Orthophonistes, enseignants spécialisés, éducateurs, AESH Parents accompagnant un enfant porteur de TSA, TDL ou allophone Enfants lecteurs débutants ou non lecteurs (avec aide auditive ou CAA) 💬 Utilisation en CAAChaque phrase est une opportunité pour modéliser sur la tablette ou le classeur de communication :“C’est un fruit.” / “Ça, c’est pour dormir.” / “Encore.” / “Où ?” / “Quoi ?” / "oui" / "non" etc......Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfantsEmilie

Cette ressource est un livre adapté en pictogramme afin de s'entraîner à modéliser et utiliser le mot "Attendre",  avec les enfants présentant une difficulté de communication/langage oral.Il est idéal si l'enfant possède un un dispositif de CAA ( Communication Alternative et Augmentée/Améliorée).Chaque page montre une situation durant laquelle un petit garçon attend.  L'enfant doit alors observer l'illustration puis positionner le pictogramme « attend » afin de créer la phrase correspondant à l'image.Chaque page présente une situation différente de la vie quotidienne.La structure répétitive permet un apprentissage fluide et donne rapidement un sentiment de compétence et compréhension à l'enfant.Je vous souhaite de beaux échanges avec vos enfants :-)A bientôtEmilie

Je vous propose un outil clé en main pour stimuler la compréhension et la communication en CAA.📌 Objectif : Aider les enfants à développer leur compréhension des consignes simples et leur autonomie dans l'exécution d'une tâche à travers une activité ludique.🐔 Une immersion à la ferme : Cette Task Box propose des cartes illustrées et des consignes variées autour du thème de la ferme. Idéal pour travailler la compréhension des phrases simples, l'exécution de consignes et la modélisation sur un outil de CAA.Cette box permet de travailler :✅ La lecture et la compréhension de phrases simples✅ L'exécution de consignes (positionnement, ajout, déplacement d'éléments)✅ L'attention et la concentration✅ La motricité fine✅ L'utilisation d'un support de CAA pour modéliser et enrichir le vocabulaireContenu du fichier :- Des cartes consignes illustrées et prêtes à découper- Des éléments à manipuler pour répondre aux consignes- Une couverture pour votre Task Box- Un sous main CAAJe vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie

Généralisation d’images – Les ustensiles de cuisineDévelopper la généralisation est un enjeu majeur pour les enfants présentant un Trouble du NeuroDéveloppement, en particulier les enfants avec TSA.Reconnaître une image ne suffit pas : l’objectif est d’accéder au concept.Ce fichier a été conçu pour accompagner l’enfant dans cette étape essentielle.Ce support permet donc de travailler :• Le lexique des ustensiles de cuisine• La généralisation d’images• La discrimination visuelle• L’attention et la concentration• Les notions de « pareil » et « différent »• La modélisation sur un outil de CAAL’enfant apprend à associer des images différentes (couleur, forme, angle de vue, détails variables) qui désignent pourtant le même objet.Par exemple : différentes assiettes, fourchettes, tasses, casseroles...L’enfant doit comprendre qu’il s’agit toujours du même concept.Le document comprend :• Les planches de généralisation • Les cartes à découper Chaque planche de généralisation propose des ustensiles de cuisine de référence en début de ligne, puis des emplacements vides permettant de replacer les cartes correspondantes.Les pictogrammes PCS officiels de Tobii Dynavox sont utilisés avec autorisation.UTILISATION Découper les cartes. Piocher une carte. Identifier le concept. Placer la carte sur la ligne correspondante de la planche de généralisation. Ce support peut être utilisé :• En cabinet d’orthophonie• En classe• En ULIS• En accompagnement éducatif• À domicileINTÉRÊT EN CAACe fichier s’intègre parfaitement à une utilisation avec TD Snap ou tout autre outil de Communication Alternative et Augmentée comme Proloquo ou Grid for Ipad.Il permet de modéliser des mots de base tels que :prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici…Il permet également d’explorer la page « ustensile de cuisine » de l’application.POUR QUI ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés• AESH• Éducateurs• Parents d’enfants présentant un TSA ou autre TNDPourquoi travailler la généralisation ?Parce qu’un enfant qui ne généralise pas peut reconnaître une assiette rouge… mais ne pas identifier une assiette bleue comme étant le même objet.Ce support l’aide à dépasser la simple reconnaissance visuelle pour accéder au concept stable.Un outil structuré pour construire un lexique solide et transférable au quotidien.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie 

Généralisation d’images – Les MeublesDévelopper la généralisation est un enjeu majeur pour les enfants présentant un Trouble du NeuroDéveloppement, en particulier les enfants avec TSA.Reconnaître une image ne suffit pas : l’objectif est d’accéder au concept.Ce fichier a été conçu pour accompagner l’enfant dans cette étape essentielle.Ce support permet donc de travailler :• Le lexique des meubles• La généralisation d’images• La discrimination visuelle• L’attention et la concentration• Les notions de « pareil » et « différent »• La modélisation sur un outil de CAAL’enfant apprend à associer des images différentes (couleur, forme, angle de vue, détails variables) qui désignent pourtant le même objet.Par exemple : différents canapés, fauteuils, lits, placards, chevets, casiers …L’enfant doit comprendre qu’il s’agit toujours du même concept.Le document comprend :• Les planches de généralisation • Les cartes à découper Chaque planche de généralisation propose des meubles de référence en début de ligne, puis des emplacements vides permettant de replacer les cartes correspondantes.Les pictogrammes PCS officiels de Tobii Dynavox sont utilisés avec autorisation.UTILISATIONDécouper les cartes.Piocher une carte.Identifier le concept.Placer la carte sur la ligne correspondante de la planche de généralisation.Ce support peut être utilisé :• En cabinet d’orthophonie• En classe• En ULIS• En accompagnement éducatif• À domicileINTÉRÊT EN CAACe fichier s’intègre parfaitement à une utilisation avec TD Snap ou tout autre outil de Communication Alternative et Augmentée comme Proloquo ou Grid for Ipad.Il permet de modéliser des mots de base tels que :prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici…Il permet également d’explorer la page "meubles" ou de l’application.POUR QUI ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés• AESH• Éducateurs• Parents d’enfants présentant un TSA ou autre TNDPourquoi travailler la généralisation ?Parce qu’un enfant qui ne généralise pas peut reconnaître un canapé rouge… mais ne pas identifier un canapé bleu comme étant le même objet.Ce support l’aide à dépasser la simple reconnaissance visuelle pour accéder au concept stable.Un outil structuré pour construire un lexique solide et transférable au quotidien.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie 

Généralisation d’images – Le matériel scolaireDévelopper la généralisation est un enjeu majeur pour les enfants présentant un Trouble du NeuroDéveloppement, en particulier les enfants avec TSA.Reconnaître une image ne suffit pas : l’objectif est d’accéder au concept.Ce fichier a été conçu pour accompagner l’enfant dans cette étape essentielle.Ce support permet donc de travailler :• Le lexique du matériel scolaire• La généralisation d’images• La discrimination visuelle• L’attention et la concentration• Les notions de « pareil » et « différent »• La modélisation sur un outil de CAAL’enfant apprend à associer des images différentes (couleur, forme, angle de vue, détails variables) qui désignent pourtant le même objet.Par exemple : différents cahiers, crayons, tubes de colle, scotchs, ciseaux …L’enfant doit comprendre qu’il s’agit toujours du même concept.Le document comprend :• Les planches de généralisation • Les cartes à découper Chaque planche de généralisation propose des objets scolaires de référence en début de ligne, puis des emplacements vides permettant de replacer les cartes correspondantes.Les pictogrammes PCS officiels de Tobii Dynavox sont utilisés avec autorisation.UTILISATIONDécouper les cartes.Piocher une carte.Identifier le concept.Placer la carte sur la ligne correspondante de la planche de généralisation.Ce support peut être utilisé :• En cabinet d’orthophonie• En classe• En ULIS• En accompagnement éducatif• À domicileINTÉRÊT EN CAACe fichier s’intègre parfaitement à une utilisation avec TD Snap ou tout autre outil de Communication Alternative et Augmentée comme Proloquo ou Grid for Ipad.Il permet de modéliser des mots de base tels que :prendre, voir, je, ensemble, encore, autre, ici…Il permet également d’explorer la page « école» ou "matériel scolaire" de l’application.POUR QUI ?• Orthophonistes• Enseignants spécialisés• AESH• Éducateurs• Parents d’enfants présentant un TSA ou autre TNDPourquoi travailler la généralisation ?Parce qu’un enfant qui ne généralise pas peut reconnaître un crayon rouge… mais ne pas identifier un crayon bleu comme étant le même objet.Ce support l’aide à dépasser la simple reconnaissance visuelle pour accéder au concept stable.Un outil structuré pour construire un lexique solide et transférable au quotidien.Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants. Emilie 

Ce fichier clé en main propose 15 séquences de travail pour développer le vocabulaire d’action, la catégorisation et le raisonnement, tout en soutenant l’implémentation de la CAA.📦 Ce que contient le programme 15 séquences de A à O 4 types d’activités ludiques et répétitives :🔹 Trouve et smash🔹 Entourer l’action cible🔹 Compléter la série🔹 Trouver l’intrus Des pages théoriques pour comprendre l’apport du programme dans le développement du langage et le lien avec la CAA Un mode d’emploi simple et pratique 🎯 Les bénéfices pour l’enfant✔ Enrichir son lexique et particulièrement celui des actions d’actions✔ Développer le raisonnement et la flexibilité cognitive✔ Améliorer l’attention et la discrimination visuelle✔ Naviguer plus facilement dans son outil de communication✔ Généraliser les apprentissages en contexte quotidien❤️ Un outil pensé pour : Les orthophonistes  Les enseignants spécialisés Les parents  Je vous souhaite de beaux moments avec vis enfantsEmilie

Je vous propose un outil clé en main pour stimuler la compréhension et la communication en CAA.📌 Objectif : Aider les enfants à développer leur compréhension des consignes simples et leur autonomie dans l'exécution d'une tâche à travers une activité ludique.🐔 Une immersion à la mer : Cette Task Box propose des cartes illustrées et des consignes variées autour du thème de la mer. Idéal pour travailler la compréhension des phrases simples, l'exécution de consignes et la modélisation sur un outil de CAA.Cette box permet de travailler :✅ La lecture et la compréhension de phrases simples✅ L'exécution de consignes (positionnement, ajout, déplacement d'éléments)✅ L'attention et la concentration✅ La motricité fine✅ L'utilisation d'un support de CAA pour modéliser et enrichir le vocabulaireContenu du fichier :- Des cartes consignes illustrées et prêtes à découper- Des éléments à manipuler pour répondre aux consignes- Une couverture pour votre Task Box- Un sous main CAAJe vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie

Ce kit pédagogique regroupe des fichiers travaillent sur les noms des personnes.Il est idéal pour les enfants équipés d'un dispositif de CAA.Il fournira aux accompagnants de multiples occasion de modéliser sur la page des personnes.Je vous souhaite de beaux échanges avec les enfants.A bientôtEmilie 

Task Box – Cartes à pince : Syllabes initialesUn support complet pour travailler la conscience phonologique pour les enfants ayant des besoins spécifiques de communication.Cette task box permet à l’enfant d’observer une image, de la nommer, puis de choisir la syllabe initiale correcte à l’aide d’une pince. L'activité est accompagnée de Sous Main de CAA, spécialement conçus pour les enfants en difficulté de communication (trouble du langage, autisme, enfant allophone etc...).Cette activité favorise l’attention, la discrimination auditive et le développement des compétences phonologiques.Objectifs travaillés : Identifier la syllabe initiale d’un mot Développer la conscience phonologique Renforcer l’attention et la concentration Favoriser la lecture des syllabes chez les enfants lecteurs Soutenir l’écoute active chez les enfants non lecteurs Encourager la modélisation et l’utilisation de la CAA Contenu du fichier :Le fichier comprend : Un grand nombre de cartes illustrées avec choix de syllabes Une couverture illustrée à découper pour la boîte de rangement, permettant une organisation claire du matériel Des sous-main CAA prêt à l’emploi, pour soutenir la communication pendant l’activité si l’enfant ne dispose pas d’un dispositif complet Un format optimisé pour une utilisation en task box structurée, inspirée des approches type TEACCH Intérêt du sous-main CAA :Les sous-main fournis permettent de modéliser facilement des mots essentiels pendant l’activité, comme "écouter, choisir, encore, autre, ou je et tu..." Ils facilitent l’accès à la communication et rendent l’activité accessible aux enfants utilisant une communication alternative ou augmentée.Utilisation :Imprimez, découpez, puis rangez les cartes dans une boîte dédiée avec la couverture fournie. L’enfant choisit une carte, observe l’image et pince la syllabe correcte. Ce format favorise l’autonomie et la répétition des apprentissages.Pour qui ?Ce support est particulièrement adapté : aux orthophonistes aux enseignants aux éducateurs aux parents aux enfants présentant un trouble du langage, un TSA, un TDAH ou des difficultés d’apprentissage Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie

Un fichier ludique et clé en main pour enrichir le vocabulaire et la communication autour du verbe "aller" .Ce support téléchargeable vous permettra de travailler, de manière motivante et inclusive :✔ Le lexique des véhicules, personnes et lieux✔ L'attention, la discrimination visuelle et la mémoire✔ Le tour de rôle et les formulations de demande✔ La modélisation sur outils de CAA (PODD, TD Snap, Grid…)💬 Mots de base ciblés : aller, prendre, je, ici, encore, autre, ensemble…📖 Compatible avec les pages de CAA suivantes : personnes, véhicules, lieux...🧩 Que contient le fichier ? Un jeu de Memory visuel à découper Un loto d'appariement avec planches d'appariement ✂️ Facile à utiliser :Imprimez, plastifiez, découpez… Et jouez !📎 Les pages sont prêtes à l'emploi, à imprimer recto-verso.👩‍🏫 Idéal pour : Orthophonistes, enseignants spécialisés, AVS, éducateurs Les enfants en phase d'émergence langagière ou utilisateurs de CAA Les activités de groupe ou les séances individuellesJe vous souhaite de bons moments avec vos enfants ! Emilie

Ce fichier a été conçu pour accompagner les enfants dans le développement de compétences phonologiques tout en s'amusant. Avec ses cartes à colorier et son sous-main en CAA, il s'adapte parfaitement à tous les besoins éducatifs spécifiques.Ce que vous allez travailler avec cet outil Conscience phonologique Rythme et schéma sonore des mots Attention et concentration Motricité fine Lexique  Inclus dans votre fichier :✅ Cartes à colorier prêtes à imprimer, adaptées pour compter les syllabes.✅ Sous-main en CAA pour guider et soutenir les enfants ayant des besoins spécifiques en communication.✅ Une couverture décorative à découper pour organiser facilement votre boîte "Task Box".✅ Des consignes simples et accessibles pour une mise en place rapide et efficace.Pour qui ? 👩‍🏫 Enseignants et orthophonistes : Un support pédagogique polyvalent pour des séances variées. 👨‍👩‍👧‍👦 Parents : Des activités clés en main pour aider votre enfant à progresser à la maison. 👧 Enfants porteurs de handicap ou allophones : Un outil accessible qui favorise l'inclusion et la communication. Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie

Ce fichier a été conçu pour accompagner les enfants dans le développement de compétences essentielles tout en s'amusant. Avec ses cartes à pince et son sous-main en CAA, il s'adapte parfaitement à tous les besoins éducatifs spécifiques.Ce que vous allez travailler avec cet outil Conscience phonologique Rythme et schéma sonore des mots Attention et concentration Motricité fine Lexique enrichi Inclus dans votre fichier :✅ Cartes à pince prêtes à imprimer, adaptées pour compter les syllabes.✅ Sous-main en CAA pour guider et soutenir les enfants ayant des besoins spécifiques en communication.✅ Une couverture décorative à découper pour organiser facilement votre boîte "Task Box".✅ Des consignes simples et accessibles pour une mise en place rapide et efficace.Pour qui ? 👩‍🏫 Enseignants et orthophonistes : Un support pédagogique polyvalent pour des séances variées. 👨‍👩‍👧‍👦 Parents : Des activités clés en main pour aider votre enfant à progresser à la maison. 👧 Enfants porteurs de handicap ou allophones : Un outil accessible qui favorise l'inclusion et la communication. Je vous souhaite de beaux moments avec vos enfants Emilie

Vous cherchez un outil ludique et éducatif pour accompagner les apprentissages de votre enfant ?Ces cartes à pince sont parfaites pour développer la phonologie et travailler sur la reconnaissance des sons initiaux des mots tout en s'amusant. Adaptées à tous les enfants, elles peuvent également être utilisées avec un sous main de CAA (fourni avec les cartes) pour enrichir la communication. 

Description du fichier – Activité CAA “Je prends”Ce support a été conçu pour accompagner les enfants dans la compréhension et l’utilisation du vocabulaire d’action « je prends », en s’appuyant sur des situations concrètes et manipulables.Public cible- Enfants peu ou pas oralisants- Enfants présentant un trouble du développement du langage ou un TSA- Utilisateurs de Communication Alternative et Augmentée (CAA)- Adapté à un usage en séance (orthophonie, éducatif) ou à domicile (parents)Objectifs travaillés- Compréhension du vocabulaire d’action « je prends »- Association entre consigne et action réelle- Développement du langage réceptif- Renforcement du lien entre pictogrammes / signes / langage oral et action- Attention conjointe et suivi de consignes- Engagement actif grâce à la manipulationContenu et principe de l’activitéLa scène est créée par l’adulte, qui dispose les animaux découpés sur le décor (paysage). L’enfant intervient ensuite en réalisant la consigne donnée.Les consignes sont proposées à travers plusieurs supports, de manière multimodale :- phrases en pictogrammes- vidéos mettant en scène les mots en langue des signes- support de type tableau de langage assisté (TLA)- bandes-phrases en pictogrammesChaque consigne amène l’enfant à effectuer une action concrète (ex. : « je prends… »). L’enfant ne se contente pas d’identifier le mot : il en fait l’expérience directe, ce qui facilite la compréhension.Utilisation par les professionnels et les parents- Présenter une consigne à la fois, en choisissant le canal le plus adapté à l’enfant- Encourager la répétition de l’action pour renforcer l’apprentissage- Varier les supports pour favoriser la généralisation- Accompagner verbalement et/ou gestuellement selon les besoins- Adapter le rythme et le niveau de complexitéCe fichier propose une approche concrète et multisensorielle pour soutenir la compréhension du langage et favoriser l’engagement dans la communication.